THE INFLUENCE OF GUIDED INQUIRY LEARNING MODEL ON STUDENTS' LEARNING OUTCOMES IN VIRUS TOPIC

Samsuar M.Pd; Syarifah Farissi Hamama

doi:10.61992/jpp.v4i1.206

Samsuar M.Pd Universitas Abulyatama
Syarifah Farissi Hamama Universitas Abulyatama

DOI: https://doi.org/10.61992/jpp.v4i1.206

Keywords: Guided Inquiry Learning Model, Learning Outcomes, Virus Topics

Abstract

The aim of this study is to determine the effect of the guided inquiry learning model on students' learning outcomes in the topic of viruses for Class X at SMA N 1 Baitussalam. This research employs a quasi-experimental design with a pre-test post-test control group design using a quantitative approach. The sampling technique used is purposive sampling, where Class X-1, consisting of 28 students, serves as the experimental class, while Class X-2, consisting of 27 students, serves as the control class. The research instrument consists of 20 multiple-choice test questions, and data analysis is conducted using the percentage formula to calculate students' learning outcomes, the N-gain test to measure the improvement in students' learning outcomes, and the Independent Sample T-test using SPSS 27 to test the hypothesis. The data analysis results show that: (1) the average learning outcome of the experimental class is higher at 86.61 compared to the control class, which is 73.33; (2) the N-gain value for the control class is 0.44, while for the experimental class, it is 0.60, indicating that the improvement in learning outcomes in both classes falls into the medium category; (3) the hypothesis testing using the Independent Sample T-Test resulted in a significance value (sig. 2-tailed) of 0.00 < 0.05, leading to the rejection of H₀ and acceptance of Hα. This finding indicates that the guided inquiry learning model has a significant effect on students' learning outcomes in the topics of viruses for Class X at SMA N 1 Baitussalam.

References

Alilyaman, W., Rasul, A., & Subhanuddin. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri Timika. Jurnal Cerdas, 1(1), 1-6.
Amatullah, S. F. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbentukan Buku Siswa Berbasis Pendekatan Terpadu Stem Terhadap Hasil Belajar Pada Materi Kalor. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung
Fatimah, A., Irma, S. A., & Ismail. (2023). Pngaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Virus Kelas X SMAN 2 Jeneponto. Jurnal Pendidikan Biologi, 8(1), 2573-5163.
Hosnah, W, M., Sudarti & Subiki (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Fisika di SMA. Jurnal pembelajaran fisika, 6(2), 190-195
Inayati, I. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Materi Bagian Tumbuhan. Skripsi. Fakultas Tarbiah dan Keguruan Universitas Islam Negri Sultan Maulana Hasanuddin Banten
Irnaningtyas. (2016). Biologi Untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga
Larasati, T. S. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Pictorial Riddle Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Sikap Ilmiah Peserta Didik SMA Kelas VII. Skirpsi.Fakultas Tarbiah dan Keguruan. Universitas Islam Negeri Raden Lampung.
Lovisia, E. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Tebimbing Terhadap Hasil Belajar. Science and Physics Education Journal . 2 (1): 1-10.
Maida, M, C., & Bayharti, A. (2019). Pengaruh Penggunaan Lembar Kerja Siswa (LKS) Eksperimen Laju Reaksi Berbasis Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI MIA SMAN 4 Padang. Jurnal Eksakta Pendidikan.
Muliani, D., & Citra, W. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Video Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(1), 107-114.
Salimardayanti. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Sistem Pernapasan Kelas VIII SMPN Palangkaraya. Skripsi. Program Studi Pendidikan MIPA Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Palangkaraya.
Samrah. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Keanekaragaman Hayati Pada Siswa Kelas X di SMA Negri 1 Budong-Budong. Skripsi. Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Sari, L. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Master (Mind, Acquire, Search, Out, Trigger, Exhibit, Reflect) Terhadap Hasil Belajar Biologi Peserta Didik Pada Konsep Virus. Skripsi. Program Studi Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Ilmu Tarbiah dan Keguruan. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
Siahaan, E. S., Situmorang, M. V., & Silaban, W. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Ricosre Berbantuan Video Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(2), 2798-365X.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Penerbit Alfabeta.
Sumarni, S., Bimo, B, S., & Achmad, R, S., (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik di SMA Negeri 01 Manokwari. Jurnal Nalar Pendidikan. 5(1), 2339-0749.
Sundari, F, S., & Indrayani, E. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar, 2(2), 72-75.
Trianto. (2018). Model Pembelajaran Terpadu Konsep, Strategi, dan Implementasinya Dalam Kurik