ANALYSIS OF NESTED TYPE INTEGRATED LEARNING MODEL IN INDONESIAN LANGUAGE LEARNING IN GRADE VI OF ELEMENTARY SCHOOL
Keywords:
Integrated learning, Nested model, Indonesian language skills, elementary education, grade VI
Abstract
This study analyzes the effectiveness of the Nested type integrated learning model in improving the Indonesian language skills of grade VI students at SD 1 Bireuen. Using a qualitative case study approach, data were collected through observation, interviews, and document analysis. The results showed that the Nested model significantly improved students' listening, speaking, reading, and writing skills. The integrated approach allows students to relate various aspects of language learning, thus creating a richer and more meaningful learning experience. This study confirms the potential of the Nested model as an innovative and effective teaching strategy in language education in elementary schools.
References
Fauziah, N. (2021). Model Pembelajaran Terpadu dan Keterlibatan Siswa. Jurnal Pendidikan, 12(2), 145-160.
Handayani, L. (2019). Pengaruh Aktivitas Mendengarkan dan Berbicara Terhadap Pemahaman Materi. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 8(1), 56-70.
Hartati, R. (2021). Penerapan Model Nested dalam Pengajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa, 11(2), 95-109.
Hidayat, T. (2019). Meningkatkan Interaksi dan Kolaborasi Siswa Melalui Pembelajaran Terpadu. Jurnal Pendidikan Interaktif, 8(4), 203-217.
Junaidi, M. (2022). Pengembangan Keterampilan Berpikir Kritis Melalui Pembelajaran Terpadu. Jurnal Inovasi Pendidikan, 14(1), 78-92.
Kurniawan, E. (2022). Metode Pembelajaran Variatif untuk Meningkatkan Motivasi Siswa.
Jurnal Pendidikan Dasar, 13(2), 67-80.
Nugroho, D. (2020). Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa dalam Berkomunikasi dengan Model Nested. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 9(3), 178-192.
Nurhadi. (2004). Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning/CTL). Jakarta: Depdiknas.
Pratama, Y. (2021). Integrasi Aktivitas Membaca dan Menulis dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pembelajaran Bahasa, 14(2), 123-137.
Sagala, Syaiful. (2011). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Suprijono, Agus. (2010). Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi Paikem. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Suryadi, I. (2023). Pengembangan Keterampilan Berbahasa Melalui Model Nested. Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia, 15(1), 33-47.
Susanto, R. (2023). "Pendekatan Integratif dalam Pembelajaran Bahasa". Jurnal Linguistik Terapan.
Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Wibowo, A. (2020). Efektivitas Pembelajaran Terpadu Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan, 10(3), 112-125.
Handayani, L. (2019). Pengaruh Aktivitas Mendengarkan dan Berbicara Terhadap Pemahaman Materi. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 8(1), 56-70.
Hartati, R. (2021). Penerapan Model Nested dalam Pengajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa, 11(2), 95-109.
Hidayat, T. (2019). Meningkatkan Interaksi dan Kolaborasi Siswa Melalui Pembelajaran Terpadu. Jurnal Pendidikan Interaktif, 8(4), 203-217.
Junaidi, M. (2022). Pengembangan Keterampilan Berpikir Kritis Melalui Pembelajaran Terpadu. Jurnal Inovasi Pendidikan, 14(1), 78-92.
Kurniawan, E. (2022). Metode Pembelajaran Variatif untuk Meningkatkan Motivasi Siswa.
Jurnal Pendidikan Dasar, 13(2), 67-80.
Nugroho, D. (2020). Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa dalam Berkomunikasi dengan Model Nested. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 9(3), 178-192.
Nurhadi. (2004). Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning/CTL). Jakarta: Depdiknas.
Pratama, Y. (2021). Integrasi Aktivitas Membaca dan Menulis dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pembelajaran Bahasa, 14(2), 123-137.
Sagala, Syaiful. (2011). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Suprijono, Agus. (2010). Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi Paikem. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Suryadi, I. (2023). Pengembangan Keterampilan Berbahasa Melalui Model Nested. Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia, 15(1), 33-47.
Susanto, R. (2023). "Pendekatan Integratif dalam Pembelajaran Bahasa". Jurnal Linguistik Terapan.
Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Wibowo, A. (2020). Efektivitas Pembelajaran Terpadu Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan, 10(3), 112-125.
Published
2024-08-26
How to Cite
Kiki Fajariani. (2024). ANALYSIS OF NESTED TYPE INTEGRATED LEARNING MODEL IN INDONESIAN LANGUAGE LEARNING IN GRADE VI OF ELEMENTARY SCHOOL. Jurnal Penelitian Progresif, 3(2), 39-49. https://doi.org/10.61992/jpp.v3i2.167
Section
Articles
